В отличие от естественного интуитивного деления слова на слоги, расчленению слова на звуки ребёнка нужно специально учить. Если спросить ребенка, какой первый звук он слышит в слове МАМА, он ответит МА. И это не случайно, Так как именно такое деление слова отражает естественный механизм его членения: сочетание согласного с последующим гласным (слияние) представляет собой настолько неразрывную в артикуляционном отношении целостность, что нужно специально обучаться членить ее на отдельные звуки.
Звуковой анализ предполагает:
- различение детьми звуков по их характеристике: гласные (ударные и безударные) и согласные (твёрдые и мягкие);
- установление последовательности звуков в слове;
- различение количества звуков в слове (например, в самом начале слова «ёжик» не один звук, а два – ЙО);
- соотнесение слышимого и произносимого слова с наглядной моделью («звуковой дорожкой»).
Дети не могут овладеть звуковым анализом, только произнося слова вслух. Чтобы увидеть звук и материализовать его используются специальные цветные фишки (условные заместители звуков).
В соответствии с Образовательной программой «Развитие» (основой Образовательной программы нашего детского сада) на первом этапе дети знакомятся с «волшебными», особыми звуками, которые можно спеть, при их произнесении воздух свободно выходит изо рта – это гласные звуки. Вводится термин «гласный звук» и его обозначение красная фишка.
Чуть позже вводится термин «согласные звуки» - звуки, которые трудно спеть, при их произнесении воздух встречает преграды (язычок, губы, зубы). Для обозначения твёрдого согласного звука используется синяя фишка, мягкого согласного звука – зелёная фишка.
Собственно звуковой анализ слов заключается в выстраивании «звуковой дорожки» (наглядной модели слова) из цветных фишек. Усложнение наглядной модели идёт за счёт включения знака ударения (дополнительная чёрная фишка над ударным гласным звуком, над красной фишкой).
Важно научить детей различать понятия «звук» и «буква»:
ЗВУК мы произносим, слышим.
Ну а БУКВУ видим, пишем.
Очень важно буквы знать,
Чтобы звуки записать. | 
